Decimocuarto día de clase.

El día de hoy, el profesor ha dedicado la clase a explicar cómo debemos realizar la siguiente práctica.
Esta práctica consiste en la realización, por parejas (las mismas que formamos a la hora de realizar la práctica de "Fotografía Digital 2.0"), de un mural digital. Según su explicación, dicho mural, empleado como herramienta para el proceso enseñanza-aprendizaje, se utiliza para exponer información de manera visual por medio de imágenes, que al ser representada de esa forma, se procesa de manera más rápida, además de que fomenta la motivación de los alumnos y alumnas por aprender, y permite su participación, ya que algunos de los procesos que deben realizar para poder elaborarlo son buscar, analizar, seleccionar y evaluar la información.
También nos ha comentado que puede ser impreso, utilizado mediante pizarra digital y otros dispositivos electrónicos, compartido y editado en conjunto, contener elementos multimedia y que favorece el desarrollo de las competencias digitales.
Sus elementos principales son: título, área editable, fuentes utilizadas y autoría y permisos.
Después de mostrarnos algunos ejemplos de murales digitales, nos ha hablado de algunos  de los programas que podemos utilizar para realizarlos, como "Lino", que ha recomendado por su fácil uso, y "Canva", que aunque contiene extras de pago, funciona bastante bien.
Al final, nos ha comentado algunos aspectos que debemos tener en cuenta con la realización de las presentaciones, como es la correcta utilización de los enlaces y las referencias.

En mi opinión, la clase ha estado bien, y me ha gustado conocer la utilidad de los murales digitales, que podrán sernos muy útiles en nuestro futuro como maestras y maestros. Lo cierto es que pensábamos que iba ha haber exposición, pero la explicación de la práctica ha llevado más tiempo del que el profesor esperaba, por lo que ha decidido que se retrasen un día las exposiciones, de modo que todos dispongamos del mismo tiempo para poder realizarlas.

Para finalizar esta entrada, incluyo algunos enlaces:
https://sites.google.com/gcloud.ua.es/dcadei-ua/p%C3%A1gina-principal
http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/inicio/humor-20/702-murales-y-carteles-digitales
http://en.linoit.com/
https://www.canva.com/

Decimotercer día de clase.

La exposición de hoy ha tratado sobre "la competencia digital del profesorado". Han comenzado hablando sobre cómo influyen las TIC en la enseñanza, en qué consisten, la modificación educativa que se da al integrarlas en la educación, y han definido lo que son, entre otros conceptos, como "competencias digitales" y "TPACK".
También han comentado las funciones de las TIC en los procesos de enseñanza (como por ejemplo que facilitan e inspiran el aprendizaje y la creatividad), sus competencia digitales (tecnológica, comunicativa, pedagógica, de gestión educativa e investigativa.
Después han hablado sobre las funciones del docente (como ofrecer tutorías, evaluar los progresos y motivar y potenciar, entre otras), las competencias digitales que debe tener y cómo ha de ser ante la integración de las TIC, basándose en el Real Decreto 55/2005 y los roles que debe desempeñar (organizativo, social e intelectual).
Luego han explicado las competencias digitales que debe tener el alumnado, basadas en la comprensión, la discriminación, la aprehensión profunda y la discusión, y el ya mencionado previamente modelo TPACK en profundidad, que consiste en la unión de los conocimientos pedagógicos (PK), de contenidos (CK) y tecnológicos (TK), cuyas intersecciones originan otros conocimientos, como son el Pedagógico del Contenido (PCK), el Tecnológico Pedagógico (TPK), el Tecnológico Disciplinar (TCK), y el que origina el nombre de este modelo, el Tecnológico, Pedagógico y Disciplinar.
Al final, han mostrado algunas actividades y programas para utilizar con los niños y niñas, y hemos procedido a realizar el Kahoot!

En general, la exposición me ha gustado, ya que trata el tema de la docencia junto con la integración de las nuevas tecnologías, por lo cual, nos influye a todos nosotros, que en un futuro seremos maestros y maestras y deberemos tener en cuenta la inclusión de las TIC en nuestra metodología de enseñanza-aprendizaje.

Para finalizar, incluyo algunos enlaces:
http://peremarques.pangea.org/competenciasdigitales.htm
https://img.scoop.it/PISZylm1UNdIChQ766GkroXXXL4j3HpexhjNOf_P3YmryPKwJ94QGRtDb3Sbc6KY
https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2005-1255
https://kahoot.it/

Duodécimo día de clase.

El día de hoy han empezado las presentaciones en clase. La primera ha tratado sobre "las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y la inclusión educativa", y han comenzado definiendo qué son las TIC, el impacto que tuvieron con el uso del transistor en los primeros ordenadores, los tipos que hay (que pueden ser redes, terminales o servicios), su inclusión en la educación y respecto a las personas con algún tipo de discapacidad por medio de las TAD (Tecnologías de Apoyo a la Diversidad", y las ventajas (como puede ser ayudar a superar sus limitaciones) y desventajas (como generar distracciones) de su utilización.

También han hablado sobre los ámbitos que abarcan (educación, salud, cultura, cultura, formación y trabajo), las personas a las que ayudan y de qué forma lo hacen (gente de la tercera edad y niños y niñas con necesidades educativas especiales, entre otros), los principios de su uso en la educación (igualdad de uso, información fácil de percibir, tolerancia a los errores, dimensiones apropiadas), y han presentado ejemplos reales, como su uso por parte de docentes y alumnos, y han sacado algunas cuestiones a debate.

Al final, nos hemos dedicado ha realizar un Kahoot! elaborado con preguntas sobre aspectos que se han tratado durante la presentación.

En general, la clase ha estado bien, y la presentación, para ser la primera, la han hecho bastante bien. Me ha gustado bastante el tema que se ha tratado, ya que han prestado especial atención a temas que nos pertocan, como son la educación y los alumnos con algún tipo de necesidad o dificultad del aprendizaje, además de incluir a las personas mayores, que también son parte de nuestra sociedad y es importante que no nos olvidemos de ellos.

Para finalizar, incluyo algunos enlaces:

http://educacion-para-la-igualdad-y-la-diversidad.webnode.es/las-tics-en-la-diversidad/

https://kahoot.it/

https://alfabetizaciondigitalblog.wordpress.com/2013/05/19/los-adultos-mayores-y-las-tics-2/

Undécimo día de clase.

El día de hoy, no he asistido a la primera media hora de clase, ya que en la asignatura anterior, Aritmética, hemos estado repasando para el examen que tenemos el sábado, por lo cual no sé cómo ha comenzado el profesor la clase.
Después se ha dedicado a explicarnos la práctica de "Fotografía Digital 2.0" que debemos hacer por parejas, sirviéndose de un PowerPoint que ha dicho que posteriormente nos colgará, además de comentarnos qué es un píxel y otros elementos que debemos tener en cuenta para realizarla.
La práctica consiste en la realización de diversos ejercicios que tiene que ver con lo mencionado anteriormente, aunque nos ha dicho que si nos bloqueamos en alguno y no sabemos hacerlo, no pasa nada, lo importante es que al menos intentemos realizarlo.
Para finalizar, se ha dispuesto a ayudar a los primeros grupos que deben exponer, ya que son los que necesitan más su orientación, mientras que nos ha dejado tiempo ya fuese para organizarnos con la nueva práctica o para continuar con la preparación de la exposición.

En general, la clase ha estado bien, aunque hay conceptos que no he terminado de comprender del todo, ya que en lo que a la informática respecta, soy un poco patosa, por lo que me alegro de que la práctica sea en parejas y no individual. La entrada de hoy es un poco floja, ya que entre llegar tarde por el repaso de aritmética y el intento de asimilación de conceptos que he dado ahí, no pude atender completamente a la clase, ya que mi mente estaba un poco saturada.

Finalizo la entrada añadiendo algunos enlaces:
http://dle.rae.es/?id=TGssWf3
http://www.alegsa.com.ar/Dic/fotografia_digital.php
https://www.google.com/intl/es_ALL/drive/

Décimo día de clase.

Hoy el profesor ha comenzado la clase hablando la importancia de ser donante de sangre, relacionándolo con la jornada de donación que se está realizando actualmente en la universidad. Después ha procedido a  comentar algunos aspectos de nuestros blogs, como enlaces que no funcionan, el contenido de las entradas, blogs cuyo/a autor/a desconoce, etc.
También nos ha definido lo que significan las siglas EBT (una empresa tecnológica), relacionándolo con una noticia sobre un niño con autismo que ha mejorado al interactuar con un robot social y sobre cómo nos repercute al ser nosotros futuros maestros y maestras que podemos tener alumnos/as con distintos tipos de dificultades y trastornos del desarrollo y del aprendizaje.
Luego ha preguntado quién ha jugado al Kahoot y ha pedido voluntarios, para que pudiésemos ver un ejemplo de lo que deberemos hacer en la exposición, tanto desde la perspectiva del profesor como desde la de alumno/a y hemos jugado de prueba.
Para finalizar, nos ha dejado seguir avanzando en nuestra presentación sobre el tema que nos toca exponer.

La clase de hoy me ha parecido muy interesante, sobre todo la noticia del niño con autismo y el robot, que no me había enterado y me ha resultado muy curioso. También me ha gustado que nos siga dejando trabajar en clase, porque al ser cada una de un sitio distinto, nos cuesta quedar para trabajar juntas y seguir avanzando con el tema.

Para finalizar, incluyo estos enlaces:
http://www.parquecientificoumh.es/noticias/un-nino-con-autismo-mejora-su-calidad-de-vida-tras-interactuar-con-el-robot-social-aisoy1
https://kahoot.com/

Noveno día de clase.

La clase de hoy la ha impartido nuestro otro profesor. Nos ha comentado más detalladamente cómo debemos realizar las entradas del blog (añadiendo enlaces e información relacionados con lo que hemos contado en ellas), además de explicarnos mejor en qué van a consistir las exposiciones de los temas asignadas a cada grupo (que serán sobre unos 20 minutos en los grupos de 4 personas, en vez de exponer como tal, tendremos que simular que estamos dando una clase real y los minutos finales serán para realizar preguntas y contestar a las planteadas en la aplicación de Kahoot).
Después nos ha dejado seguir trabajando en nuestros temas en grupo. El tema que nos toca a mi grupo y a mi es la informática y los multimedia, y ya teníamos el índice elaborado, por lo que nos hemos dedicado a seguir completando cada punto en el PowerPoint, como, por ejemplo, qué es la informática, qué son los multimedia, etc.

En mi opinión, la clase de hoy ha sido muy útil porque hemos podido percatarnos de cómo hemos de realizar las exposiciones y las entradas al blog mejor (por lo que al acabar esta entrada procederé perfeccionar las entradas que ya he realizado previamente, para que concuerden con lo se indica en la guía de la asignatura sobre cómo hacerlas), lo cual es posible que no hubiese sabido hasta que me hubiese leído más a fondo de lo que ya lo he hecho la guía de la asignatura (como lo de añadir enlaces relacionados, que al no haber llegado a leerme el punto de los criterios de evaluación del blog, no sabía).

Para finalizar la entrada, añado algunos enlaces:
https://sites.google.com/gcloud.ua.es/dcadei-ua/p%C3%A1gina-principal
https://kahoot.it/

Octavo día de clase.

El día de hoy, el profesor ha comenzado la clase dando una definición de la palabra educar, y nos ha hecho razonar sobre la clasificación operacional del conocimiento, en la cual participa la percepción tanto sensorial como intelectual, que está influida por el razonamiento, la convicción o fe o la consciencia, ya que afectan a la objetividad.
También ha hablado sobre las diferencias que había en la educación de hace años respecto a la actual (como por ejemplo el uso de estuches de madera, llamados plumier) y sobre las clases de conocimiento como son la causalidad (como la lógica y las ciencias), la convicción (como las artes y la educación) y la ignorancia (como el analfabetismo).
Para finalizar, el profesor nos ha mostrado algunos de los criterios y orientaciones que se emplean en la utilización de las TICs en las aulas.


En general, la clase ha estado bien, aunque no ha sido nada distinto de lo habitual. Me ha gustado ser capaz de ver algunos de los objetos que empleaban para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje antiguamente, como unas tablas que tenían el abecedario escrito en ellas (las antiguas tablets, como ha dicho nuestro profesor).

Para finalizar, añado algunos enlaces:
http://dle.rae.es/?id=EOHRlk5
http://lexicoon.org/es/plumier
http://enredadosenelaula.escuelassj.com/2010/10/criterios-para-el-uso-educativo-de-las.html

Séptimo día de clase.

Hoy hemos tenido clase con nuestro primer profesor, Juan Manuel. Ha comenzado hablando sobre el uso de las TICs y su utilidad en la educación, que estarán presentes en nuestro método educativo cuando seamos maestros y maestras.
Después ha hablado sobre cómo los niños poco a poco aprenden el lenguaje simbólico, la participación del sistema nervioso, la fisiología del aprendizaje, cómo pasan del lenguaje simbólico al aprendizaje y desarrollo de la lógica y la matemática.
También ha mencionado la necesidad de desarrollar, cuando seamos maestros y maestras,   mecanismos para adecuar el uso de las TICs al ritmo y las necesidades de cada alumno, de modo que se modifique el currículum para adaptarse a los alumnos y no al revés.
Luego ha hablado sobre la finalidad del proceso de educación de los escolares, los soportes para poder llevarlo a cabo, la utilidad de la observación directa, la evaluación y la autoevaluación.
Para finalizar, nos ha puesto un ejemplo sobre cómo debernos cuestionarnos sobre las preguntas que nos hacen, si están bien planteadas, si se pueden contestar, y aprender que para realizar nosotros mismos preguntas a los demás (como nuestros futuros alumnos y alumnas, por ejemplo), debemos percatarnos de si las hemos planteado bien.

En mi opinión, la clase ha sido normal y ha estado bien, porque me ha gustado el hecho de que el profesor defienda que hay que enseñar a los niños y niñas poco a poco, teniendo en cuenta el ritmo de cada uno, de manera que entiendan lo que están aprendiendo y en vez de aprender, reproducir y olvidar, que es lo que nos suele suceder cuando nos enseñan de mayores.

Para finalizar, añado algunos enlaces:
http://www.educacontic.es/
https://www.mundopsicologos.com/articulos/cerebro-lenguaje-y-aprendizaje-simbolico
http://actividadesinfantil.com/archives/6581